Aptarti mokinių asmeninių IT įrenginių naudojimo iššūkiai mokyklose

Šalčininkų rajono socialinių pedagogų ir psichologų būrelio iniciatyva surengta nuotolinė diskusija tema „Mokyklų asmeninių IT įrenginių naudojimo tvarkų aptarimas ir probleminių klausimų nagrinėjimas“. Susitikimo metu rajono švietimo įstaigų specialistai dalijosi patirtimi, aptarė mokyklose taikomas taisykles bei iššūkius, susijusius su mokinių asmeninių išmaniųjų įrenginių naudojimu.

Diskusija pradėta simboliniu klausimu: kokias emocijas ar mintis kelia mokinių asmeninių įrenginių naudojimas mokyklose? Socialiniai pedagogai pažymėjo, kad ši tema sukelia įvairių reakcijų – nuo susirūpinimo dėl mokinių dėmesio ir saugumo iki supratimo, kad technologijos gali būti ir naudinga ugdymo priemonė.

Diskusijos metu aptarta, kaip skirtingose mokyklose reglamentuojamas telefonų ir kitų asmeninių įrenginių naudojimas. Kai kuriose ugdymo įstaigose mokiniai pamokų metu telefonus privalo laikyti kuprinėse arba specialiose daiktadėžėse (telefonų dėžutėse), o naudoti juos leidžiama tik mokytojo nurodymu, kai tai reikalinga mokymosi veikloms. Taip pat pasidalyta praktika, kad kai kuriose Šalčininkų rajono mokyklose ir gimnazijose telefonų naudojimas ribojamas ne tik pamokų, bet ir pertraukų metu. Tokiais atvejais įrenginiai paliekami specialiose saugojimo vietose arba mokiniai skatinami jų nesinešti į mokyklą.

Socialiniai pedagogai pabrėžė, kad dažnai taikomos skirtingos taisyklės, priklausomai nuo mokinių amžiaus. Pradinėse klasėse kai kuriose mokyklose telefonai apskritai nėra naudojami ugdymo proceso metu, o vyresnių klasių mokiniams taikoma lankstesnė tvarka.

Vis dėlto pastebėta, kad vyresnių mokinių naudojami telefonai neretai tampa dėmesį blaškančiu veiksniu, todėl mokyklos ieško sprendimų, kaip suderinti technologijų naudojimą su efektyviu mokymosi procesu.

Diskusijos metu išskirtos kelios dažniausiai pasitaikančios problemos: mokinių filmavimas ar fotografavimas pamokų ir pertraukų metu be leidimo, galimos virtualios patyčios socialiniuose tinkluose, besiformuojanti priklausomybė nuo išmaniųjų įrenginių.

Pastebėta, kad iššūkių kyla tiek pamokų metu, kai telefonai blaško mokinių dėmesį, tiek per pertraukas, kai mokiniai daugiau laiko praleidžia prie ekranų, o ne bendraudami tarpusavyje.

Sprendžiant šiuos klausimus itin svarbus mokyklos ir tėvų bendradarbiavimas bei bendri susitarimai. Mokyklų bendruomenėse vis daugiau dėmesio skiriama skaitmeninio sąmoningumo ugdymui. Organizuojamos įvairios prevencinės veiklos – edukacijos mokiniams, susitikimai su tėvais, seminarai pedagogams apie atsakingą technologijų naudojimą ir skaitmeninę higieną.

Apibendrinant diskusiją, išskirti keli svarbūs principai, padedantys kurti aiškią ir veiksmingą įrenginių naudojimo tvarką mokyklose:

• aiškumas – visai bendruomenei suprantamos taisyklės;
• nuoseklumas – vienodas taisyklių taikymas;
• mokinių įtraukimas į susitarimų kūrimą;
• prevencija ir švietimas apie skaitmeninę higieną;
• bendradarbiavimas su tėvais.

Diskusijos pabaigoje dalyviai svarstė, koks turėtų būti švietimo pagalbos specialistų vaidmuo šioje srityje – riboti, tarpininkauti ar ugdyti sąmoningumą. Sutarta, kad svarbiausia – padėti mokiniams formuoti atsakingus technologijų naudojimo įpročius ir kurti saugią bei mokymuisi palankią aplinką mokykloje.

Tatjana Babkina, Eišiškių Stanislovo Rapolionio gimnazijos
socialinė pedagogė metodininkė, metodinio būrelio pirmininkė